متى يكون الاختبار صالحًا؟ نعلم جميعًا أن الاختبار هو أداة تقيس مستوى الطالب سواء كان في المدرسة أو الجامعة أو في مؤسسة أو أيا كان ، ويمكن أن يكون كميًا أو نوعيًا أي يشير إلى نسبة مئوية أو تقدير وتعمل مجموعة من الأساتذة على تحديد الاختبار. وهو متخصص في هذا المجال ، والاختبار الجيد له شروط تم ضبطها بطريقة تناسب الشريحة المتقدمة. خلال هذه المقالة ، سنشرح خصائص الاختبار الجيد ونذكر متى يكون الاختبار صادقًا.
ما هي خصائص الاختبار الصادق
يعتبر الاختبار الجيد صادقًا ، إذا تم قياس ما تم تصميمه لقياسه ، حيث أن الاختبار الجيد له العديد من الخصائص والخصائص التي تميزه من خلال مجموعة من النقاط التي تركز على الخصائص التالية:
- يعتمد الاختبار على عاملين ، هدف الاختبار أو المهمة التي يجب أن يعمل عليها ، وعامل المقطع أو الفئة التي سينطبق عليها الاختبار.
- وأيضًا الصلاحية ، وهي تعتمد على النوع ، أي أنها مرتبطة باستخدام معين (الغرض الذي تم تطوير الاختبار من أجله) ، وبالتالي فإن اختبار النجاح في موضوع معين صالح ، في حالة أنه يقيس مستوى تحصيل الطالب في هذا الموضوع.
- إلى جانب الصدق ، فهي ميزة نسبية ، أو تدريجية ، وليست مطلقة ، لذلك لا يوجد اختبار غير صادق أو صادق تمامًا.
- كما أن الصدق هو سمة تستند إلى نتائج الاختبار ، وليس في الاختبار نفسه ، ولكننا نربطها بالاختبار ، للإيجاز والسهولة.
- تعتمد صحة الاختبار أيضًا على الاتساق ، بمعنى إعطاء نفس النتائج تقريبًا في كل مرة ، عند تطبيقها على نفس الفئة.
متى يكون الاختبار صادقا
ذكرنا أعلاه خصائص الاختبار الجيد أو الصادق ، فاختبار جيد هو معيار نجاح الطالب من رسوبه ، لذلك يجب أن يقوم على عدة عوامل ، ولكي يكون الاختبار صادقًا في بعض الحالات ، مثل:
- يعتبر الاختبار صالحًا عندما يقيس الموضوعات التي يُراد قياسها بالفعل ، بناءً على الأغراض التي صُمم من أجلها في الأصل.
- هناك عدة أنواع من الصلاحية ، أهمها في هذا الصدد هو صلاحية المحتوى وتشير إلى مدى ارتباط محتوى مادة الدراسة بأسئلة الاختبار.
- يمكننا معرفة صلاحية المحتوى وقت المقارنة بين محتوى الاختبار ومحتوى مادة الدراسة.
- يقيس الاختبار الجيد الغرض الذي تم تصميم المقياس من أجله بالفعل ، وهذا ما يسمى بالصلاحية ، أي أنه يقيس الغرض الذي تم تصميمه للقياس من أجله.
- إنه لا يقيس أي شيء آخر ، ولا يحتاج إلى أسئلة لقياس الذكاء ، لذلك لا يتحول الاختبار إلى مقياس للذكاء.
- تعتمد صحة كل سؤال على مقدار قياسه للكيان الذي من المفترض أن يصمم من أجله ، وترتبط صلاحية الاختبار بصلاحية كل سؤال.
- قد لا يكون الاختبار الصحيح الذي قد يكون مناسبًا لقياس مجموعة واحدة من الطلاب صالحًا لمجموعات أخرى ، بسبب التأثيرات المتداخلة التي تؤثر على درجة صحة الاختبار.
- أو من الممكن أن يكون المعلم الذي يقوم بتدريس هذه المجموعة مختلفًا عن المعلم الذي يقوم بتدريس المجموعة الأخرى ، وهكذا.
- لذلك ، يوصى بأن يقوم كل معلم بإعداد اختبارات موضوعية لطلابه ، لأن المعلم هو الأفضل في معرفة مستوى تحصيل طلابه.
- ونتيجة لذلك يكون الاختبار أكثر صدقًا ، بالإضافة إلى اختبار الاختبار في مرحلة الإعداد والتطبيق والتعديل أكثر من مرة يزيد من درجة صدقه.
- عند تصفية الاختبار من العوامل التي تؤثر على درجة صحته ، يقترب الاختبار من أجزائه وأغراضه التي صُمم من أجلها نحو درجة عالية من الصلاحية.
ما هي أنواع الاختبار الصادق
هناك العديد من أنواع الاختبارات التي ستجعله اختبارًا صادقًا ، في حالة اكتمال جميع الأسس البناءة ، وما هو ضروري لقياس صلاحية وجودة الاختبار ، والأنواع التي يجب أن يشتمل الاختبار على أحدها هم في قياس ذكاء الطلاب ومستواهم التراكمي كالآتي:
- الصلاحية الافتراضية.
- أيضا مفهوم حقيقي.
- والصدق المنطقي.
- والصدق العالمي.
- علاوة على ذلك ، كان التنبؤ صحيحًا.
- الصدق البناء.
- أخيرًا ، الصلاحية القياسية.
شاهدي أيضاً: كيف هي أسئلة السعة الكمية وكيفية حلها؟
ما هي أنواع الاختبارات
هناك أنواع عديدة من الاختبارات ، ويتم بناؤها حسب الفئات العمرية ، بينما يتم دعمها بالنظر إلى مستويات تحصيل الطلاب ، حيث تختلف في الفصل الدراسي عن المستويات الذهنية وإنجاز الطلاب ، وهذه الأنواع متعددة. الاختبارات هي:
- اختبارات عموم.
- اختبارات عملية.
- الاختبارات الموضوعية.
- امتحانات شفوية.
- إمتحانات الكتاب المفتوح.
- بالإضافة إلى ما سبق ، اختبارات دراسة الحالة.
- أخيرًا ، اختبارات الإجابة القصيرة.
الشروط الواجب اتباعها عند وضع الاختبار
عندما يقوم المدرس بأداء الاختبار عليه أن ينتبه لأشياء كثيرة ، من أجل الاستعداد للاختبار الجيد ، لأن هناك أشياء معينة يجب اتباعها ، عند إجراء الاختبار ، وهذه الخطوات مرتبة بطريقة منظمة بناءا على الاتى:
- يجب على المعلم تحديد الغرض من إجراء الاختبار ، ثم تحديد نوع الاختبار والأسئلة التي يجب أن تتوافق مع طبيعة الاختبار والمساعدة في تعزيزه.
- ونظيف لهذا التصميم لأغراض الاختبار وتحديد المحتوى ونوعه وما هو.
- قم بتجربة الاختبار على شفرة معينة ، وذلك لضمان ثبات الاختبار ومصداقيته ، واكتشاف العيوب إذا كانت موجودة من أجل تعديلها. أخيرًا تأتي هذه الخطوة الأخيرة مع تنفيذ الاختبارات ، وهي تتم بعد أن يؤكد المعلم صحة الخطوات المذكورة سابقًا ، من خلال عرض الاختبار على عينة نوصي بها للدراسة.
متى يكون الاختبار صحيحًا ها قد وصلنا إلى نهاية مقالتنا ، والتي تعرفنا فيها على ميزات الاختبار الصحيح ، وما هي أنواعه والشروط التي يجب على المعلم مراعاتها وقت إنشاء الاختبار ، وعندما يكون الاختبار صالحًا.