لمعرفة الإجابة ، اكتب بحثًا في وحدة التدريب الميداني يعد التدريب الميداني من أهم الأدوات لأنه يمكن أن يزود الطلاب بالخبرة العملية لتنمية قدراتهم وتعميق المفاهيم المكتسبة نظريًا من خلال ربطها بالواقع الحقيقي ، كما أنه شرط للحصول على دبلوم جميع الدورات الجامعية. يمكن أن تكون الفترة ثمانية أسابيع.
مقدمة عن بحث عن وحدة التدريب الميداني
- يمكن تعريف التدريب في الموقع بأنه عصر الخبرة العملية والمعلومات.
- استنادًا إلى مصادر نظرية مشابهة لتدريس المواد التعليمية ؛ أهم ما يميز هذا التدريب الميداني أن بعض المناطق لم تكن مدربة ميدانياً.
- يتم استخدامه في العديد من الأماكن ، ربما المؤسسات أو المدارس أو المدن ، باختصار.
- إذا استطعنا القول إن التدريس يتعلق بمشاركة المعلومات ، فيمكننا القول إن التدريب أثناء العمل يتعلق باستخدام تلك المعلومات.
أهمية التدريب الميداني
- من خلال تزويدهم بمفاهيم التدريب ، فإنه يساعد على تطوير مهارات وخبرات المتدربين المشاركين في هذا التدريب في الموقع.
- المساهمة في الدعم والتطوير الأكاديمي والعملي.
- إنه مكرس لتوفير الخبرة العملية للمشاركين ، أي المجال الذي يدرسون أو يعملون فيه.
- هذا يزيد من التعاون والألفة بين المتدربين.
- استخدم التدريب أثناء العمل نظامًا مختلفًا عن الإجراءات التقليدية لإدارة تطبيقات ومواد التدريس.
أساليب التدريب الميداني
يتم استخدام العديد من طرق التدريب المركبة في التدريب في الموقع ، وتساعد هذه الأساليب في تحقيق الهدف الرئيسي للتدريب في الموقع ، بما في ذلك:
المحاضرة
- المحتوى المستخدم نظريًا ، والذي يعتمد على التدريب في الموقع.
- عادة ما يرتبط مفهوم المحاضرة بالتعليم الجامعي ، وهي طريقة تستخدم لشرح وشرح مواد التدريس الموصوفة.
- بالإضافة إلى ذلك ، من أجل ربط مدير التدريب في الموقع بالطلاب المدربين.
- إنها مسألة متابعة تحقيق طلب التدريب في الموقع ، ووقف أكثر النتائج لفتا للنظر.
- والإجابة على جميع الأسئلة والاستفسارات التي تدور في أذهان الطلاب الحاضرين للتدريب في الموقع.
الندوات
- عادة ما تعقد هذه الندوات بعد الانتهاء من طلب التدريب في الموقع ، والغرض من هذه الندوات هو تقديم تقرير عن النتائج التي تم تحقيقها من خلال مشروع التدريب في الموقع.
- يهدف إلى وصف الخطوات التي اتخذها الفريق المشكل كجزء من عمل المشروع.
- حتى الأنشطة التدريبية ؛ يقدم مشرفو التدريب في الموقع والمشاركون جميع النتائج لجميع المشاركين.
- ثم يقومون بتقييم مستوى نجاح تطبيق التدريب في الموقع.
دراسة الحالات
- إنها طريقة تدريب غالبًا ما تستخدم في المجالات الطبية والاجتماعية وتستند إلى دراسة متعمقة للحالة وتحقيق الأهداف المطلوبة للتدريب في هذا المجال.
- متضمنة: السماح للمتدربين بدراسة نسبة أو مساحة التلوث البيئي في المدينة ، وذلك بالسفر إلى المدينة أو المنطقة والتقاط صور لعناصر الحياة هناك.
- تسجيل محضر الزيارة والملخصات المفيدة ، ويتم ذلك من قبل أي شخص مكلف بهذا البحث أو من قبل مجموعة من الأشخاص في فريق التدريب.
ملاحظات
- إنها أيضًا طريقة تدريب تستخدم للتدريب في الموقع ، والتي تعتمد على دقة الملاحظة والتتبع وتوافر القلم أو الورق أو الملاحظات أو أي طريقة أخرى.
- يمكن استخدامها للكتابة وتدوين الملاحظات لتسجيل تقديمات المشرف لجميع أحداث التدريب والمواقع والدورات ، حتى في بيئة التدريب الميداني.
- حتى يتمكن المتدرب من إعادة قراءة واحدة أو أخرى من هذه الملاحظات إذا لزم الأمر لمساعدته على فهم الجوانب النظرية والعملية ذات الصلة.
الهيكل التنظيمي للتدريب الميداني
- التدريب في الموقع هو إحدى الوسائل لتحقيق الهدف السامي المتمثل في تأهيل جميع الخريجين وتزويدهم بالمهارات والخبرات اللازمة ليكونوا قادرين على المنافسة في سوق العمل ، وهو أعلى مستوى في إدارة التعليم. معهد التعليم الجامعي والشؤون الأكاديمية أحد الأهداف المهمة.
- انطلاقا من رغبة مكتب التعليم والشؤون الأكاديمية بالجامعة في تحقيق هذا الهدف.
- تم تخصيص هيكل تنظيمي بحيث يمكن استخدامه بشكل موحد في جميع الكليات.
معايير تنظيم التدريب الميداني في الكليات
جميع الكليات لديها مؤسسات تدريب محددة في الموقع اعتمادًا على تخصص تلك الكليات وبطريقة ما تضمن تحقيق جميع أهداف التدريب الأساسية في الموقع. من بين الأهداف التي يتعين تحقيقها ما يلي:
- تحديد الموظفين المسؤولين عن تنظيم التدريب وتنفيذه (منسق التدريب الأكاديمي ، منسق التدريب في القسم ، المشرف الأكاديمي ، المشرف الميداني) ، وإسناد المسؤوليات والتأكد من نزاهتهم وتوافقهم.
- تحديد الأهداف ومتطلبات التسجيل لجميع التدريب في الموقع.
- توفير دليل للطلاب المشاركين في التدريب وجهاً لوجه يوضح دور الطلاب في هذا التدريب وشروط التسجيل.
- هناك معايير لاختيار مؤسسة التدريب والعديد من الأهداف الأخرى.