في الامتحان الذي نحترمه أو ننكره ، فإن الامتحان هو عملية تقديم مجموعة موحدة من الأسئلة التي يجب الإجابة عليها ، أو مجموعة من الأدوات أو إجراء منهجي لقياس سلوك عينة أو تغيير فرد أو طالب (عزيزي ، 2008). على الرغم من أن الفحص هو عملية قياس تحصيل الطلاب في نظام الفصل باستخدام الاختبار ، إلا أن هناك العديد من المعاني الأخرى للفحص أيضًا.
مقدمة تعبير عن للامتحان
- الاختبار عبارة عن مجموعة من الأسئلة أو المشكلات المصممة لتقييم المعرفة أو الذكاء أو القدرات والخصائص الأخرى.
- Deuxièmement, le test est la réponse à un ensemble de questions pré-préparées, de sorte que les résultats sont obtenus sur la base des réponses des répondants à ces questions sous la forme de valeurs numériques sur les caractéristiques et les capacités du sujet qui a répondu على الأسئلة. . .
- أخيرًا ، الاختبار عبارة عن مجموعة من الأسئلة أو المشكلات أو التدريبات المقدمة للفرد بهدف معرفة معرفته أو قدراته أو مهاراته أو قدراته.
- على الرغم من المتطلبات العالية لأنواع الاختبار ، فإن أي اختبار يمثل عينة تمثيلية للسلوك الذي يتعين القيام به والتنبؤ به.
- وبالتالي ، فإن الفحص ، بمعنى أنه اختبار أو عملية يمكن استخدامها لتحديد حقائق معينة أو لتحديد معايير الصلاحية أو الدقة أو الصلاحية ، سواء في حالة مقترحة للدراسة أو المناقشة أو لفرضية معلقة لديها لم يتم التحقق منها بعد.
- 2 أغراض الاختبار عند إجراء التقييم ، يجب أن يكون المعلمون على دراية بالغرض من التقييم في التعليم. في المدرسة.
الهدف الرئيسي تحديد نجاح التدريس
- بالإضافة إلى ذلك ، هناك العديد من أهداف التقييم الأخرى التي يجب أن تكون على دراية بها.
- من بينها قياس التحصيل العلمي للطلاب وتحديد نقاط القوة والضعف لديهم. يكافأ الطلاب المتفوقون بإثراء وتأهيل الطلاب الضعفاء.
- بالإضافة إلى ذلك ، يتم استخدام الاختبارات لتجميع الطلاب وقياس تقدمهم في موضوع ما.
- وكذلك توقع أدائهم المستقبلي بناءً على أدائهم في الاختبار وكشف الفروق الفردية بين الطلاب سواء كانت ممتازة أو عادية أو بطيئة. .
التعلم وأخيرًا تحديد مجالات تطوير المناهج والبرامج والدورات
- لا تزال بعض الأحزاب تستخدم نتائج الامتحانات لفحص المرشحين للدخول إلى دورة أو درجة علمية.
فوائد الامتحان
- في علم أصول التدريس ، يعد الفحص مهمًا في تحديد تحصيل الطلاب لأن الفحص له العديد من المزايا.
- إنه تشخيص لقدرات الطلاب ومعرفتهم. والثاني هو القدرة على الارتباط والتكامل والتحليل والتعديل.
- بعد ذلك ، يهدف الاختبار إلى تطوير قدرة الطالب على تنظيم المعلومات وفقًا لعلاقتها وتسلسلها.
- بعد ذلك ، قلل من فرص الاختبار في تخمين الإجابة الصحيحة.
- وأن يتسم بالصدق والصلاحية والاستقرار والاستقرار.
- هذا يعني أن الاختبار يعطي نفس النتائج تقريبًا إذا تكرر.
- ثانيًا ، يجب أن يكون الاختبار موضوعيًا ، بمعنى أنه يضعف الصفات الذاتية للمقيم وأنه مستقل في نتائجه عن جميع الأسباب التي تؤثر على الحكم.
أنواع الامتحانات
- تستخدم المدارس طرقًا مختلفة لتقييم المتعلم أشهرها أسلوب الاختبار المقالي الذي كان سائدًا حتى وقت قريب ، والآخر هو أسلوب الاختبار الموضوعي الذي انتشر في الآونة الأخيرة ، خمس سنوات في كل مادة.
- تنقسم الاختبارات من حيث الأداء والإجراءات إلى قسمين رئيسيين
الامتحانات الشفوية
- إنها أداة تقييم أساسية لتقييم الإنجاز وتستخدم لتقييم قدرة المتعلم على القراءة الجيدة والتحدث بشكل جيد في جميع المواد الأكاديمية.
- كما يتم استخدامه أيضًا بعد نهاية مرحلة العرض التقديمي لكل درس للاستعلام عن جوانب الدرس المشروح.
الامتحانات المقالية
- الامتحانات المقالية هي سؤال أو أكثر يُطلب من الطلاب الإجابة عليها
- في هذه الحالة ، يكون دور المتعلم هو استرجاع وتدوين المعلومات التي درسها سابقًا.
- هذا يتوافق مع السؤال المطروح ، والإجابة تتطلب أيضًا الفهم والقدرة على التعبير والتواصل بين الموضوعات.
- تستخدم اختبارات الكتابة إذا أراد المعلم قياس قدرة المتعلم على التواصل والتنظيم والمهارات اللغوية والقدرة على النجاح.
- تحتوي هذه الاختبارات على صيغ معروفة في كل موضوع تقريبًا ، مثل: تحديد ما تعرفه ، ومناقشة المعنى ، وشرح سبب حدوثه ، والشرح ، والمقارنة ، والكتابة
- وبالتالي ، تتطلب هذه الاختبارات متعلمًا مفصلاً جيدًا ومنطقيًا في التفكير ووثيق الصلة بالحوادث. واستنباط الرأي منه ، وإثبات الأدلة ، أو دحض فرضية.
- في ختام حديثي حول هذا الموضوع ، أسأل الله أن يرقى إلى مستوى توقعاتك من خلال تقديم أفكاري البسيطة إليك. خلال هذا الموضوع.